Αν σπουδάζεις στο Αριστοτέλειο, ετοιμάσου να αποχαιρετήσεις το κλασικό στυλό και την κόλλα αναφοράς. Από τον φετινό Μάιο, το ΑΠΘ περνάει στην ψηφιακή εποχή, καθώς οι εξετάσεις αναμένεται να διεξάγονται μέσω tablets σε όλες τις Σχολές!
Wait what? I’m too Greek for that 🤯
Τα ελληνικά πανεπιστήμια μας στέλνουν συνεχώς mixed signals. Από τη μία έχουμε εγκαταστάσεις που καταρρέουν και ακόμα εκείνους τους vintage μαυροπίνακες στα αμφιθέατρα, κι από την άλλη ετοιμαζόμαστε για εξεταστική με tablets. Οι σχολές διανύουν τη μεταβατική τους περίοδο και είναι άβολη σαν τη φάση που κάνεις grow out τις αφέλειές σου. 🤷♀️
Τι αλλάζει στην πράξη; 📝
Η πρακτική που ξεκίνησε το 2023 στην Ιατρική, τώρα γενικεύεται, με τον Πρύτανη, Καθηγητή Κυριάκο Αναστασιάδη, να δίνει το ‘go’ για την προμήθεια εξοπλισμού αξίας 1,5 εκατομμυρίου ευρώ.
Ο ίδιος κάλεσε τους προέδρους των τμημάτων να δηλώσουν μέχρι τις 20 Μαρτίου ποια μαθήματα έχουν «ιδιαιτερότητες» (π.χ. σχέδια, ασκήσεις που δεν γίνονται με ένα κλικ κλπ).
Σύμφωνα με τη διοίκηση, τα tablets θα προσφέρουν δυνατότητα εξετάσεων μέσω τεστ πολλαπλής επιλογής, χρήση γραφίδας και πληκτρολογίου, για όσους δεν είναι τόσο οικειοποιημένοι με την χρήση αφής, και ταχύτερη ανακοίνωση των αποτελεσμάτων, κυρίως για τα θεωρητικά μαθήματα.
Πολύ θέλουμε να δούμε αυτό το τελευταίο στην πράξη. 🙂
Γιατί οι καθηγητές αντιστέκονται; 🚫
Παρά το modern vibe της απόφασης, ο ΕΣΔΕΠ ΑΠΘ (ο σύλλογος των καθηγητών) δε συμφωνεί με το σχέδιο. Γιατί; Οι καθηγητές φοβούνται ότι η εξέταση θα περιοριστεί σε ερωτήσεις τύπου quiz, κάτι που υπονομεύει την επιστημονική αξιολόγηση. Πώς θα αναπτύξεις σκέψη σε μια οθόνη 10 ιντσών;
Υποστηρίζουν επίσης πως ο κάθε διδάσκων πρέπει να επιλέγει εκείνος πώς θα εξετάζεται το μάθημά του και όχι να επιβάλλεται ένα tablet από την Πρυτανεία. Τέλος, το κύριο θέμα αποτελούν οι υποδομές. Τη στιγμή που δεν υπάρχει θέρμανση στα κτήρια, ταβάνια πέφτουν και οι μαθητές δεν χωράνε μέσα στις αίθουσες, πώς γίνεται να δαπανάται 1,5 εκατομμύριο για tablets. Εύλογη απορία. 🤔
Η απόφαση του ΔΣ του ΕΣΔΕΠ
«Ο ΕΣΔΕΠ ΑΠΘ εκφράζει την αντίθεση του στην πρόσφατη απόφαση των Πρυτανικών Αρχών, η οποία καλεί τα Τμήματα να προτείνουν μαθήματα στα οποία η ‘διεξαγωγή, μέρους ή συνολικά, της εξέτασης’ θα γίνει μέσω συγκεκριμένης διαδικασίας και τεχνολογίας. Η επιλογή αυτή συνιστά επιστημολογική και παιδαγωγική πρόκληση ανεξαρτήτως της όποιας προτεινόμενης εξεταστικής διαδικασίας ή τεχνολογίας. Αντίκειται πλήρως στις διεθνείς ακαδημαϊκές πρακτικές αλλά και στην κείμενη νομοθεσία η οποία σαφώς ορίζει ότι ‘ο διδάσκων επιλέγει αυτή που θεωρεί ως καταλληλότερη (μέθοδο εξέτασης) για την αξιολόγηση των φοιτητών’.
Πρόκειται για καταστρατήγηση του ακαδημαϊκού δικαιώματος των διδασκόντων να επιλέγουν οι ίδιοι τις καταλληλότερες μονήρεις ή συνδυαστικές μεθόδους αξιολόγησης των φοιτητών τους ανάλογα με το επιστημονικό τους πεδίο, το περιεχόμενο και τους εκπαιδευτικούς στόχους των μαθημάτων τους. Οι Πρυτανικές αρχές εμφανίζονται να έχουν επικίνδυνη άγνοια των ιστορικά εδραιωμένων διαφορών ανάμεσα στα επιστημονικά πεδία και τους διακριτούς τρόπους εξέτασης που χρησιμοποιούνται σε αυτά.
Η απόφαση των Πρυτανικών αρχών να προτάξουν στα μαθήματα του εαρινού εξαμήνου τη χρήση tablets για την εξέταση των φοιτητριών/των επιχειρεί την οριζόντια γενίκευση της ηλεκτρονικής εξέτασης των φοιτητών με τη χρήση ερωτήσεων πολλαπλής απάντησης (MCQs) ή ερωτήσεων σύντομης απάντησης (SAQs), με συγκεκριμένες και επιλεκτικές δηλαδή μεθόδους αξιολόγησης, οι οποίες μπορούν να υποστηριχτούν από τα tablets, τα οποία προμηθεύτηκε και διανέμει στα Τμήματα η Πρυτανική Αρχή. Η γενίκευση της χρήσης των MSQs και SAQs για την αξιολόγηση των φοιτητών αντίκειται στη σωρεία των επιστημονικών ερευνητικών δεδομένων, τα οποία τεκμηριώνουν τα πολλαπλά παιδαγωγικά προβλήματα από την ευρεία χρήση αυτών των μεθόδων (αδυναμία αξιολόγησης ανώτερων γνωστικών λειτουργιών, misinformation effect κ.α.) .
Η γενίκευση της χρήσης tablets για την εξέταση των φοιτητών, επιχειρεί την οριζόντια εγκαθίδρυση ενός φορντικού τρόπου αξιολόγησης των φοιτητών, συμβατού με τους στόχους και τη λειτουργία του επιχειρηματικού πανεπιστημίου και την αναμενόμενη αύξηση του φόρτου εργασίας των μελών ΔΕΠ ενόψει της λειτουργίας των ξενόγλωσσων προπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών με δίδακτρα στο ΑΠΘ και την εισροή πρόσθετων φοιτητών/τριών πελατών από το εξωτερικό.
Επιπρόσθετα η προμήθεια tablets από το ΑΠΘ απαιτεί ένα διόλου ευκαταφρόνητο ποσό και υλοποιείται με πρωτοβουλία των Πρυτανικών Αρχών χωρίς να έχουν προηγηθεί αποφάσεις όλων των Τμημάτων του ΑΠΘ. Οι Πρυτανικές Αρχές οφείλουν να ενισχύσουν πραγματικά τις υποδομές πληροφορικής και τη χρήση της στα μαθήματα και στην εκπαιδευτική και εξεταστική διαδικασία αφού πρώτα ζητήσουν από τα Τμήματα να ορίσουν συγκεκριμένες ανάγκες βάσει των διδακτικών επιλογών των μελών ΔΕΠ. Δεδομένου ότι αυτό δεν έγινε, η προμήθεια tablets συνιστά επίφαση χρήσης τεχνολογιών πληροφορικής, υπονομεύει την προώθηση της τεχνολογίας στο ΑΠΘ καθώς περιορίζεται στο μοίρασμα πολύχρωμων tablets. Ταυτόχρονα σε συνθήκες χρόνιας υποχρηματοδότησης των δημόσιων πανεπιστημίων η προμήθεια tablets συνιστά σπατάλη και εκτροπή αναγκαίων χρηματοδοτικών πόρων από άλλες επιτακτικές ανάγκες του πανεπιστημίου όπως η συντήρηση και αναβάθμιση των υποδομών του».
Σοβαρά τώρα…
Η ιδέα είναι δελεαστική. Αλλά το ερώτημα παραμένει: Είναι το tablet η λύση στα προβλήματα του ελληνικού πανεπιστημίου;
Το να δίνεις εξετάσεις με tablet ενώ υπάρχουν χίλια άλλα πράγματα που αποτελούν προτεραιότητα, μοιάζει λίγο με το να φοράς Rolex ενώ δεν έχεις να πληρώσεις το ενοίκιο.
Σε κάθε περίπτωση, το ΑΠΘ μπαίνει στην ‘high-tech’ εποχή του και θέλουμε πολύ να παρακολουθήσουμε τα αποτελέσματα. Ίσως και να δικαιωθεί.
